Maniam, Vegneskumar

Bleeze, Rachel

Harrington, Ingrid

<p>En la época del dominio británico de los Estados Malayos Federados (EMF), de 1895 a 1941, muchos indios, especialmente los tamiles del sur de la India fueron traídos como mano de obra. Se crearon escuelas primarias tamiles de larga duración para atender las necesidades educativas de sus hijos e hijas. Este artículo presenta una investigación histórica del desarrollo, los retos y la disparidad a la que se enfrentaron las escuelas primarias tamiles en los EMF entre 1895- 1941. El estudio emplea el análisis de contenido temático para estudiar las fuentes históricas primarias y secundarias. Las conclusiones indican que surgieron cuatro temas en torno a los retos y la disparidad entre las escuelas tamiles de los EMF a saber, el edificio y el equipamiento, las asignaturas y los planes de estudio, los maestros/as y la formación del profesorado. El estudio destaca el desarrollo de las escuelas tamiles en los EMF, los importantes problemas a los que se enfrentaron las escuelas bajo el dominio colonial británico y las implicaciones para los hijos e hijas de las personas emigrantes tamiles. Este estudio aporto nuevos conocimientos a la historia de la educación durante el colonialismo británico, haciendo hincapié en el papel crucial de las escuelas tamiles en la preservación de la lengua y la cultura, y contribuyendo a futuras investigaciones en este ámbito.</p>

Historia Social y de la Educacion, p. 1-18

2014-3567

https://hdl.handle.net/1959.11/63432

en

Hipatia Press

Escuelas Tamiles en los Estados Federados Malayos Bajo el Dominio Colonial Británico 1895-1941

Journal Article

Publication

<p>In the time of British rule of the Federated Malay States (FMS) from 1895 to 1941, many Indians, especially the Tamils from South India, were brought in as labourers. Long-term Tamil primary schools were established to cater to their children's educational needs. This article presents a historical investigation of the development, challenges, and disparity faced by Tamil primary schools in the FMS between 1895-1941. The study employs thematic content analysis to study the primary and secondary historical sources. The findings report that four themes surrounding challenges and disparity emerged among Tamil schools in the FMS, namely building and equipment; subjects and syllabi; schoolteachers; and teacher training. The study underscores the development of Tamil schools in the FMS, the significant issues faced by the schools under British colonial rule, and the implications for children of Tamil migrants. Significantly, this study contributes new knowledge towards the history of education during British colonialism, emphasising the crucial role of Tamil schools in preserving language and culture and potentially shaping future research in this area.</p>